□吴长江（全国政协委员、中国美协副主席）

　　近些年，我到各地参加美术活动，对地方美术尤其是偏远和贫困地区的基层美术建设深有感触。一方面，当地的美术工作者和爱好者对美术学习的热情很高，另一方面，他们又得不到相应的资料、资讯和专业指导。因此造成了学习提高难、发挥作用难等问题。美术建设与发展的进步是全面建成小康社会的重要组成部分，因此，美术的精准“扶贫”，尤其是加强对基层美术人才培养和扶持的力度，发挥他们在地方文艺建设方面的积极作用，不仅重要，而且迫切。

　　为此，建议采取以下措施：

　　（一）在管理层面，多部门联合调研，对该课题进行实地调查，形成综合性、可实施的扶持方案，在美术培训、教育政策方面向中西部、农村等欠发达基层地区倾斜，积极探索相关院校、机构、组织的专业项目与地方美术发展、基层人才培养之间的结合点，并形成计划严谨、目的明确的长效机制。

　　（二）在社会层面，联合相关专业机构和组织，给予一定的专项资金支持，有计划地组织著名画家、教授名师、专家学者到基层去，结合“深入生活、扎根人民”的写生创作活动，同时进行地方美术人才的培训培养。组织院校进行短期的定向专业培训，动员教师和学生，利用假期和写生考察机会，加强与地方美术人才的交流。

　　（三）在地方层面，加大本地扶持力度，与国家和社会层面的“送过去”互动，形成“请进来”的机制。为地方美术人才的学习提高制定相应的优先政策。在思考如何发展本地美术事业、培养美术人才的同时，积极探索如何发挥美术人才在文艺发展、社会综合发展方面的可能性，建立激励机制，充分调动他们的积极性，发挥其主动作用。

　　（四）在渠道方面，除了画家、专家、教授的现场培训指导，应加强第二渠道、第三渠道的建设。组织专门的美术资料收集和发放，为他们赠送画册、期刊、著作、教材、印刷品、复制品，让基层地区和美术人才也能够分享更多的美术资讯和资料；充分利用新媒体技术手段，进行远程教育。

　　（五）在内容方面，不仅应注重扎实的美术基础、系统的创作方法、相关美术史论知识，还应该强调互动，针对地方美术人才的创作进行看画、评画，提出修改提高的意见和建议等直接可行的办法；与此同时，还应该因地制宜、因材施教，注重引导他们在艺术创作中融入真情实感。