超凡的视觉记忆是否为毕加索卓越的艺术能力锦上添花？有研究显示,儿童的绘画能力与他们的视觉记忆呈正相关。

　　毕加索显然知道他在记忆方面的优势对他的重要性。毕加索曾说，记忆“是一个画家最得力的助手”。虽然毕加索的传记作者们在他的某些行评价不一，但在描述他出色的视觉记忆这件事上，他们却出奇地统一。

　　其他艺术家也曾在创作过程中用到热切和专注的凝视。卢西安·弗洛伊德(Lucian Freud，画家。弗洛伊德的孙子）曾说过他早期的作品是“通过注视主题而得到最大程度的观察”的结果。毕加索在1944年至1953年间的朋友、情人和伴侣弗朗索瓦丝·吉洛（Françoise Gilot）回忆，当毕加索准备再度阐释一幅他很喜欢的画作时，会多次造访卢浮宫，长久凝视这幅画作。只有在那之后，他才会开始创作。

　　对巴洛克时期的西班牙画家委拉斯凯兹作于1656年的大师级作品《宫中侍女》，毕加索一共作画58幅重新诠释。其中一部分仅聚焦于前景中的那个被认为是皇后玛格丽特·特蕾莎长女的孩子。

　　对待画作，毕加索使用了增量学习。当一个人对事物进行增量学习，就不仅是单纯地看着它，而是对其进行思考，尝试从中学习或者记忆。你一遍一遍地观看或者倾听，直到它变得熟悉。增量学习能够让记忆更好、更细节化地运转。

　　毕加索在为格特鲁德·斯泰因创作肖像画时也用了类似的方法。格特鲁德·斯泰因从1905年秋天到1906年夏天为毕加索当了90次模特，在这期间毕加索有大量的机会进行增量学习。在1906年夏天一次旅行结束后，毕加索开始创作最终版本的肖像。此时他已经能够完全凭借记忆作画了。

　　毕加索也会使用副本——包括明信片、照片等——来提醒自己一些细节。在他法国南部的家中，他利用投影仪来展示他正在研究的图像。