张书嘉在工作室制作面塑。

　　原创面塑作品《56个民族大团结》。(均资料)

　　刚刚过去的元宵节，传统民俗再次成为热门话题。除了家家户户必吃的汤圆，看花灯、猜灯谜、做糖人、捏面人也是元宵佳节许多市集、行街会上必不可少的元素。

　　“捏面人”是面塑艺术的俗称，而面塑本身更是我国非物质文化遗产。虽为非遗，但真正专业从事面塑艺术的人并不多，年轻人更是少之又少。在上海市区的一处工作室中，记者见到一位80后面人师傅，她叫张书嘉，有着“选秀冠军”“初代创业者”“非遗传承人”等多重身份。今年2月，正逢她获得当年风靡一时的创业类选秀节目“创智赢家”冠军十周年。

    城隍庙闲逛，与面人结缘

　　按照当下流行的网络用语，张书嘉就是一位厉害的“面人小姐姐”。出生和成长于原来的上海卢湾区，1990年，10岁的张书嘉在生日那天跟着父母到城隍庙游玩，父母答应给她买一件生日礼物。小书嘉遇到正在表演捏面人的赵凤林，被精巧的面人吸引了。

　　“看了一个又一个，一看就是三个小时，最后还挑了最贵的那个面人做生日礼物。”张书嘉说，后来成为她师父的赵凤林在初相见时，原本想为小书嘉父母省钱，“我挑了最复杂的古代侍女面人，当时要100多元，师父推荐的熊猫只要15元，但我觉得太简单了。”

　　师徒缘分就此开始。从那以后，小书嘉每周六去虹口区少年宫报到，跟着赵凤林从最基本的技艺学起。每节课45分钟，来回路程却要一个半小时，“其他小朋友半推半就地学，我却吵着要学，可能这就是缘分吧。”

　　从四年级到高中一年级，七年间，张书嘉从面团子都不太会捏，到慢慢掌握揉、捏、搓、捻、拧、挤、掐、拉等手捏方法，以及挑、拨、按、粘、嵌、刮、戳、滚等工具使用方法，又从面团配比学起，逐渐掌握调色、镶色、并列色等调配技法，成为面塑班里技艺最娴熟的学生之一。

　　然而，张书嘉上高一后，少年宫的面人班就停课了。原因很简单：除了她，几乎没有别的学生愿意继续学习这项冷门的技艺。于是，张书嘉去赵凤林家中继续研习面塑。

　　赵凤林的父亲是海派面塑开拓者，与“泥人张”齐名的“面人赵”赵阔明。张书嘉不仅从师父这里继承了精湛的技艺，也在赵凤林的指导下学会了创作。一年夏天，她利用整个假期完成题为《56个民族大团结》的主题面塑，张书嘉翻遍报纸、杂志和画报搜集少数民族的服饰、文化和风俗资料，每天完成两个面人的创作和制作，最终独立完成这套大型作品。

　　“过程有点像读研究生。”张书嘉从中明白，面塑不是单纯掌握技艺，还需要具备深厚的文化根基。面塑和许多同样偏门的传统艺术一样，都是表达的载体，只是书法、绘画在今天的传播面更广，面塑却日渐式微。

    夺冠获奖金，助梦想起步

　　大学阶段，张书嘉在上海交通大学攻读工业设计专业，毕业论文是《中国民间艺术如何市场化》。她说，一直以来自己都在考虑如何推广传统文化，但似乎总差一口气。

　　2006年夏季，张书嘉的朋友打电话向她推荐一个节目，东方卫视的创业类选秀，抱着尝试的心态，她参加了“创智赢家”第二季节目录制，海选时的创业计划书就围绕着面塑教学展开。

　　没想到，最后拿了冠军。张书嘉说，直到进入决赛，她才意识到，原来自己可以让更多人了解面塑这门传统艺术。一路过关斩将，最终她赢得了2007年度“创智赢家”总冠军，获得税后80万元的创业基金，“这足以帮助我完成梦想的起步”。

　　总冠军头衔把张书嘉“逼”上了创业路。2007年2月，她注册了文化传播公司，主打非遗文化项目的教育培训，顺带民间艺术策展、礼品定制服务。根据比赛时制定的创业计划，张书嘉要找到幼儿园和中小学展开合作，负责送面塑课程到各个学校。

　　在实际操作的第一步，就遇到了问题。一些幼儿园负责人听完张书嘉的介绍，反应出奇一致：动手课程很好，但只能免费授课。可既然是创业，就必须讲求合理回报。做还是不做?“没法不做。”拿着第一期到手的比赛奖金，张书嘉租了一套商住两用楼内的办公室，自己建网站、做品牌营销，在2007年暑假开设两个“迷你”面塑班，学生加起来不到20人，其中一个班还都是自己的粉丝。

　　但传统艺术的魅力总能让人绝处逢生。一位从德国归国的家长专门把孩子送到张书嘉这里学面塑。有一天，这位妈妈问张书嘉：“你的学费收这么点，班级开得下去吗?”当张书嘉一脸疑惑看着这位“求涨价”的家长，对方终于道出原委：“我很怕你的80万花完后，没办法继续撑下去，这件事就再也没有人做了。”使命感在那一刻被激发。从那以后，张书嘉比原先更认真地教学、找合作方。2009年，恰逢长宁区天山街道社区文化中心寻找掌握非遗技艺的传统手艺人，张书嘉拥有了免费的工作室。

    让人感兴趣，是传播之本

　　如今，张书嘉的工作室与7所中小学展开课程合作，在浦西和浦东各设一个教学点。结合自己长达26年的面塑制作经验，她打破了传统的师傅带徒弟的教学方式，通过讲故事来激发学生对捏面人的兴趣，将孩子天马行空的想象力付诸于面塑艺术。

　　对课程设置，张书嘉有自己的见解。在她看来，结合流行、时尚等新鲜元素，面塑也能成为像填色书、香薰蜡烛那样受欢迎的产品，甚至成为大众生活的一部分。于是，除了传统的刮子、梳子、剪刀等工具，张书嘉带着学生用真实的布料按压出面人身上衣服的纹路，用手指甲、圆珠笔等各类新工具实现面人的不同造型特征，为的就是不断激起学生的兴趣。

　　如今，张书嘉教授的“种子学生”大多已“出山”，有的还在美国、澳大利亚的学校开设面塑手工课。对面塑未来的发展，她希望大家不要把它当成只在橱窗里远观的事物，而要当成对动手能力和思维方式的宝贵补充。对“非遗”这条创业路，她表示，希望政府能牵头搭建统一的信息平台，集纳更多非遗传承人和相关信息。也希望有更多同龄同行者，“我的能量有限，但大家一起去做，能量就会变大。”